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英语侧重考查语言运用能力

2018-11-30 20:05:10

英语:侧重考查语言运用能力

贺宝凤:太原市第二外国语学校特级教师庞富霞:太原市第二外国语学校一级教师随着课程改革的深入,随着当前外语教学理论和实践的不断发展,外语教学方法和教学手段的不断改进,高考英语测试题日趋完善合理,形成了“在考查语言基础知识的同时,侧重考查英语语言运用能力”的试题结构。2007年我省英语高考试卷,突出了对英语学科能力的考查,有利于高校选拔人才,同时也有利于中学英语教学的改革。我省采用了听力为30分(但不计入总分)、阅读占60分的题型。

听力今年的听力题共两节,总分为30分。听力的内容多种多样,涉及日常生活的题目较多。要求考生基本掌握所听材料大意,理解具体事实和表层意义,有时要进行简单推理。问题没有出现一般疑问句。全部是W/H引出的特殊疑问句。今年的20个小题中,有11个小题是由What开头的疑问句,通过对不同考场的部分考生作了调查,总体印象很好。部分考生失误的原因在于语言障碍和心理障碍,尤其是前5个小题,每段对话只读一遍,转瞬即逝,有些学生还未进入听力状态。

英语知识运用

单项填空此题属于英语基础知识的考查范畴。但近年来此题明显地增加了学科能力的测试内容。今年本题从以下几方面考查了考生的英语水平:(1)、基础语法知识(2)、语法知识的运用(3)、词组的搭配与习惯用法(4)、对词义的正确理解(5)、英语情景交际能力各小题的考查内容不偏不怪,题干简洁却能创设一个较为完整的语言情景。从所测试的语言知识项目上看,动词8个,连词2个,省略1个,介词2个,常用句型1个,情景交际1个;以问答形式出现的题有5个;15个题均为一题一空。从难度上看,今年的单项填空并不难。有些考生在选项与干扰项之间举棋不定,说明不能灵活地运用所学语言解决实际问题。例如:33、Canyoureadthesigh,sir?Nosmokingallowedinthelift!———vermindn'tmentionitre,Idon'tsmokerdonme不少考生在比较C与D两个选项之后,选择了C项。有些考生根本不知道Pardonme表示“对不起;请原谅”的礼貌的表达方式。要做好单项填空试题,基本概念要清楚,基础知识要扎实。尤其要注意所选答案要符合习惯用法、语境、情景及说话人的情感等,只有这样,才能减少失误。

完形填空

(一)选材这是一篇传说故事,仍以记叙为主,保持了历年来全国统考卷完形填空的一贯风格。有所不同的是,往年完形填空往往是以记叙为主,夹叙夹议,今年的完形填空可以说无议论,只讲述故事。(二)题目设置此篇完形填空题目设置仍以动词为主,且比历年来还多,动词9个,动词词组1个,占整个题目的50%。且此篇完形填空主要考查的是动词本身含义,词义之间的辨析与搭配,即词法,学生需有较扎实的英语词汇基础知识。例如第36题,“Onedaywhilewalkingalongthebankofalake,thegirl___tosee20eggslaidbyawildgoose.”从状语部分即可推出女孩为“碰巧看到”,而非A.“设法”,B.“试图”,D.“预计”。考查逻辑语义与动词词义辨析,当然也不乏语篇题,如第45题与第50题。而副词(40、42、51、54)和形容词(46)名词(41、47、48、53)与代词(49)的设置与考查,则更注重了语篇的理解,上下文的联系及句与句之间的逻辑关系。(三)难点突破本篇完形填空的第48题和第50题为解题的难点所在。第48题考查ane4个名词与介词in的搭配问题,此题的解题关键是冠词,A与D项在此要与in连用,需分别借助定冠词“the”,即“inthesky”和“intheplane”,所以排除,而aven“天堂”不符题意,所以正确答案为C.“infight”,flight在此意为“飞行,飞翔”,为不可数名词,“inflight”也是固定搭配,意为“在飞行中”。第50题,However,thebirdsdidnot___orfollowhim,andinsteedsleptinthegrass.A、B、C、D单从这句话说,似乎都符合语义。此时,语篇即成为该题的解答关键。联系上下文第二段“鹅把女孩认作它们的妈妈”。及下文一段“看到妈妈‘飞’到空中,这些鹅也随之而去。”与上下文一联系对比,这句话的含义应是“这些鹅并不认可女孩的父亲,所以也不跟随他。”那么就排除了A、B两个选项。而D项recognize只有“收到”而不是“accept接受”的含义,所以也被排除。正确答案为C。综上所述,完形填空之所以是试卷中难解答的部分,就在于它考查学生综合运用语言能力。学生既需要扎实的英语基础知识、词法、句法等,更重要的是还要对语篇的理解力与敏感度。

阅读理解

2007年的阅读理解共20小题,每小题3分,满分60分,占全卷总分40%。今年的阅读仍然由5个语篇组成,涉及的内容分别为:A.一对青年夫妇丢失自行车得到救助的故事B.动物和人的饮食C.每个孩子都需要父母全面的关怀呵护D.介绍一位美国教育家E.启用“夏时制”的历史及由此产生的问题其中包括人文、社会生活、科学小品文、说明文等,贴近学生,贴近生活,总词汇量符合《英语课程标准》中高中阶段七级的级别要求。今年阅读语篇的考查项目可归纳为细节理解、细节判断、推理判断、主旨(段落)大意、猜词、作者态度等几个方面。其中细节题所占比例较多,侧重考查学生准确把握信息的能力。此外,推理判断也占到9个,与前几年持平。其中细节题、判断题、主旨大意和作者态度仍是命题的重点、难点。2007年的命题特点在考查学生对语言的驾驭能力、细节和推断上有所加强,也突出了通过语言信息解决实际问题的能力,充分体现了教材和新课程标准的要求。从试题的整体情况来看,今年的阅读理解难度不大,但要高质量地完成这一部分并不容易,体现了基础与做题技巧的统一。试对其中易错小题加以分析:A篇的59题是个推理判断题。本文讲述了一对年轻夫妇生活艰难,在丢失了自行车之后得到陌生人帮助的事。这一小题设的问题是,这对夫妇从他们的经历中得到了什么。通过对文章大意的把握,一段对人们善行的议论,通过排除法可以选出答案:善良之举意义深远。64题考查C篇主旨大意。本文通过两位母亲分别与自己其中的一个孩子单独相处,孩子更快乐、更愿意亲近母亲,说明每个孩子都应得到家长全心全意的照顾和关爱,那怕是一会儿。此小题A项范围太大,C项强调的是两个家庭的幸福生活,与文中一段点出的主题不符,这两项干扰较大,可根据一段进行排除。D篇69题考查短语“hookedonteaching”在上下文中的含义。段交代RalphTyler在美国教育界很有名气,接下来讲述他年轻时的成长经历,在SouthDakota任教师时对“teaching”感兴趣,“被吸引”,所以可以排除C项这一干扰项,从而得出正确结论。2007年阅读理解在选材上具有人文和生活气息。考生在感觉上虽然觉得容易,但必须有实际运用和答题技巧才能拿高分,体现了基础与能力并重。

写作(一)短文改错本题考查学生对书面语言的监察能力,题中所设的一些错处同单项填空题相比难度很小,但在语篇的行文中却不易查找,因此具有一定难度。今年的短文改错题是一篇长度为93个单词的短文,以人称的口吻,记叙了“I”与爷爷的对话,试题难度与往年基本相当。从各种类型的错误所占比例来看,错一词的有七处,占70%。从考点设计看,综合性强,测试层次多。第78、81两个题体现了突出语篇的特点。考生要牢记:短文改错要求以语篇逻辑结构特点的整体把握为解题的前提。(二)书面表达书面表达题以书面的形式来检测考生的“输出”能力,是高考试题中很重要的一部分,分值为25分,占总分的1/6。今年的考核内容是根据文字提供的信息,给外籍教师Peter写一封信,希望通过他找一位英语笔友。文章的体裁为书信体,考生对这种体裁已经练习过无数次,对其格式的正确使用也没有大问题,许多考生感到容易下笔。评分标准分为“很好,好,适当,较差,差”五个档次,能否完成试题规定的任务进入档次的主要标准,本题的得分情况仍然不可期望太高,因为相当一部分考生对词汇掌握得不好,遣词造句、组句成篇的能力有待提高,有些考生没有掌握英语句子的基本结构。

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